2024-01-15
沪建桥院规〔2024〕1号
各二级学院、部门：
为贯彻落实党的教育方针，加快建设高质量本科教育教学体系，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于印发〈普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)的通知》要求，深入推进“自觉、自省、自律、自查、自纠”大学质量文化建设，构建以提高人才培养水平为中心的质量文化建设长效机制，经2024年第1次校长办公会审议通过，结合我校实际，特制定本意见。
一、总体要求
（一） 指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”，深入贯彻学校“以人为本、德育为先、依法治校、严格管理”的质量方针，以ISO9001：2015质量管理体系实施为基础，进一步把自觉、自省、自律、自查、自纠的质量要求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行动，为学校持续提升人才培养质量提供强有力的制度支撑和文化保障。
（二）基本原则
1.坚持党的全面领导。坚持党对学校质量文化建设的全面领导，将党的建设与学校质量文化建设深度融合、以高质量党建引领推动学校质量文化建设，实现学校的高质量发展。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，确保将立德树人根本任务贯穿于人才培养全过程。
2.坚持育人为本、教学为本、本科为本。贯彻落实学校“为学生建成才之桥、为教师建立业之桥、为社会建育人之桥”的办学使命，把建桥学生的“八项核心素养”在人才培养的全过程落实落细。通过“学风节”和学生增值性评价等工作，激发学生学习兴趣和潜能，促进学生全面成长发展。通过“教学节”和教师教学竞赛等方式，引导教师增强质量主体意识，将“自觉、自省、自律、自查、自纠”的意识和行动贯穿于教育教学的全过程。
3.坚持建桥特色。全面落实“以人为本、德育为先、依法治校、严格管理”的质量方针，充分依托学校实施ISO 9001：2015质量管理体系的基础，将质量要求“内化于心、外化于行”，构建具有鲜明建桥特色的大学质量文化。
（三）主要目标
力争在“十四五”期间，通过不断完善质量文化建设的领导体制、保障体系和运行机制，进一步建立健全凸显“学生中心、产出导向、持续改进”理念的人才培养质量标准体系，深化教育教学方式和评价方法改革，以自觉、自省、自律、自查、自纠为准绳，以通过ISO9001:2015质量管理体系认证为基础，基本建成校内外利益相关者多元参与、具有鲜明建桥特色的大学质量文化。
二、主要任务
（一）加强领导体制与规划制度建设
领导体制与规划制度是质量文化建设的基本保障。通过进一步完善学校质量文化建设的领导机制、制订质量文化建设规划和政策制度，全面落实立德树人根本任务，在办学定位、人才培养、资源配置、师资队伍建设、学生发展、教育教学质量保障等方面的规划与制度上，突出“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，形成以提高人才培养水平为核心的质量文化。
1.加强学校对质量文化建设的全面领导。学校成立由校长、书记担任组长，二级单位主要负责人组成的“上海建桥学院质量文化建设工作领导小组”，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，系统规划学校质量文化建设，为学校质量文化建设提供政策支持和经费资源保障。工作领导小组下设办公室，办公室设在规划与质量办公室，负责制定学校质量文化建设相关工作实施细则和具体事务性工作。各二级学院成立“质量文化建设工作小组”，负责本学院质量文化建设工作。
2.加强质量文化建设的政策制度建设。深入挖掘、研究学校“以人为本、德育为先、依法治校、严格管理”的质量管理方针的内涵和特色，切实将“感恩、回报、爱心、责任”校训落实到校风、教风、学风、管风建设中，不断强化学校文化认同感和归属感，增强师生凝聚力和向心力。以学校ISO9001：2015质量管理体系文件建设为基础，进一步建立健全质量管理、质量保障和质量文化建设的制度，积极探索构建从监督控制走向自省自律的质量文化政策制度体系，促进全校教职员工的质量自觉，营造“人人重视质量”质量文化建设新常态。
（二）加强质量标准和保障体系建设
质量标准和质量保障体系是质量文化建设的基本要求。要建立健全具有建桥特色的“核心素养+能力本位+成果导向+持续改进”的人才培养模式和质量标准体系，并以全面贯彻ISO9001:2015质量管理体系要求为指导，完善“内审+管审+外审+常态监控+数据监测”的质量保障体系建设，进一步激发全体教职员工的质量意识、质量责任，促进学校人才培养质量的不断提高。
1.加强质量标准建设。质量标准是质量保障的根本依据。贯彻落实党的教育方针，贯彻落实《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等文件精神，坚持“五育并举”，建立健全体现学校定位、融入行业标准、充分体现学校“核心素养+能力本位+成果导向+持续改进”应用型人才培养模式的教育教学各环节的质量标准。
2.加强保障体系及运行机制建设。质量保障体系及运行机制建设是落实学校质量标准和质量目标的有力保证。紧紧围绕学校“以人为本、德育为先、依法治校、严格管理”的质量方针，抓住影响质量的核心要素和关键环节，把标准树起来，把责任落下去。坚持专业评估、课程评估等各类专项评估制度，深化《专业培养质量追踪改进报告》《课程教学改善历程报告》制度，优化校院两级督导制度，深化ISO9001：2015质量管理体系建设，提升内审、管审和外审中问题改进的闭环质量。加强质量管理的信息化建设，充分发挥教学督导、专项评估（检查）等评价数据驱动改进的作用。夯实学校教育教学内涵建设，充分发挥学科专业建设、课程教学革新、产教融合推进等人才培养模式改革的基础性作用，将外部监督转化为自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设的内生动力。
（三）加强质量意识和质量文化氛围建设
1.加强质量意识建设和质量文化宣传。依托“教学节”“学风节”等活动，开展教育教学质量文化建设大讨论，通过“校长在线”、座谈会、质量文化建设案例征集、师生教育教学体验调查、教师培训、主题班会、校园网、公众号等多形式、多渠道地向广大师生员工传播质量文化，增强质量责任意识和责任担当。在学校形象宣传片、对外宣传资料，全面、系统展示学校办学成果和质量文化建设特色，在校园景观建设、宣传品、办公用品等学校文化产品的开发、使用和推广中，探索数字化手段，加强学校质量文化建设的推广，进一步为质量文化建设赋能。将质量意识、质量标准落实到学校工作的全过程、各环节，激励师生树立起高等教育质量保障的主人翁意识，自觉形成提升教育质量的责任感和使命感，从而将质量意识内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。
2.加强质量文化建设与学校文化建设相融合。将质量文化建设与学校“为学生建成才之桥、为教师建立业之桥、为社会建育人之桥”的办学理念和“感恩、回报、爱心、责任”的校训有效结合，以《上海建桥学院全面提升教学管理服务的学生满意度行动方案》和工作作风建设为载体，推进各级党政干部深入基层、深入师生开展调研，拓展学校与学院、教师与学生、管理人员与一线教师之间的联系途径，营造风清气正、热情服务、廉洁高效的工作氛围。推进“育人为本、教学为本、本科为本”在日常工作中的落实落细，通过提高精细化管理水平和人性化服务水平，增强服务效能，形成以自觉、自律为主要特征的质量习惯。积极建设“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的优秀教师队伍，以师德师风建设引领教师热爱教学、倾心教学、研究教学、潜心育人的优良教风建设。坚持立德树人根本任务，发挥团委、学生会、辅导员、学业导师等的作用，强化学生的养成教育，以典型引路，引导学生在学习、生活、行为方面树立自觉自律的质量意识。
三、保障与实施
学校质量文化建设在“上海建桥学院质量文化建设工作领导小组”的指导下，由“上海建桥学院质量文化建设工作领导小组办公室”牵头组织制定并发布《上海建桥学院关于加强质量文化建设工作的实施方案》。
各职能（业务）部门和二级学院要把质量文化建设摆在突出位置，纳入内涵建设提升发展的重要议事日程，列入教学改革项目加强统筹推进；党委宣传部、教师工作部、团委等通过举办各类讲座、论坛、评优、社团活动等，大力宣传提升学校质量文化对学校建设发展、对学生成长成才的必要性，使质量文化成为全体师生员工的行动自觉。学校办公室、人事组织处、财务处、资产管理处等要配合做好质量文化建设相关方案和预算，提供必要的人、财、物支持。
全校各级各类单位要加强协调配合，在各自工作领域，各司其职，齐抓共促，共同推进学校的质量文化建设工作。
上海建桥学院
2024年1月15日
